Ivan Bunin'in çalışmalarının psikolojik incelikleri hala okuyucunun ilgisini çekiyor, ancak yazdığı gerçekler unutulmaya başladı. Küçük-yerel asalet sorunu artık alakalı değil, ama “Figürler” hikayesinin anlamsal merkezi olan bir kişinin büyümesinin teması da tükenmez.
Yaratılış tarihi
Zaten 19. yüzyılın ikinci yarısında, Rus edebiyatı çocukluk temasını ele alma geleneği geliştirdi. Lev Tolstoy, Sergei Aksakov, Maxim Gorky ve diğerleri hayatın bu güzel zamanı hakkında yazdılar. Dünyaya bir çocuğun gözünden bakmak, ne hissettiğini ve deneyimlediğini, bu küçük ve henüz tam olarak gelişmemiş, ama zaten oldukça farklı bir kişilik hayalini, tüm bu ilgiyi ve ilgisini çeken yazarları anlamak. Ivan Alekseevich Bunin'in “Şekiller” in hikayesi çocukluk sorununa ayrılmıştır.
Bu eser 1906 yılında yazılmıştır ve yeğeninin önünde yetişkin bir amcanın itirafıdır. Okuyucu önce, küçük çocuk Zhenya'nın sadece okumayı, saymayı ve yazmayı öğrendiği zamanlardan bir vaka, hatta bir olay hakkında üç bölümde birinci şahıs hikayesi ve en büyük hayali sayıları hızlı bir şekilde öğrenmekti.
İsminin anlamı
Bunin'in hikayesine neden “Figürler” denildi? Sayıları öğrenme hayali tamamen ana karakteri yakaladı. Hikaye başlığında yazar tarafından yapılır. Ancak, bu genç Zhenya'nın bir hevesinden daha fazlasıdır.
“Sayılar” adı, çocukluk hayalinin bir sembolüdür ve aynı zamanda bir uyumsuzluk elması olarak, bir yetişkini ve bir çocuğu çatışmanın karşıt taraflarına koyan, doğru olanı bulmanın çok zor olduğu bir nesne olarak yorumlanabilir.
Öz
Arsa amcası ve yeğeni oğlan Zhenya arasındaki çatışmaya odaklanıyor. Öğrenmek için enerji dolu olan çocuk ona sayılarını göstermesini ister, ancak yetişkinler kalem için şehre gitmek için çok tembeldir ve dersi ertelerken reddeder.
Bilgi için özlemle yakalanan Zhenya, dayanamaz ve amcasını rahatsız eden çok aktif olarak davranmaya başlar. Sonuç, ne birinin ne de diğerinin yanlışlarını kabul etmek istemediği büyük bir kavgadır - ve bu arada, her ikisi için de ortaktır - sadece büyükanne "adamları" uzlaştırmaya çalışır. Sonunda başarılı olur ve bu çatışmadan geçtikten sonra, hem çocuk hem de yetişkin, ondan bir yaşam dersi öğrendikten sonra, masaya oturur ve tasarı üzerinde çalışır.
Tür, yön, kompozisyon
Hikaye, her biri amcanın anlatıcısı olan yedi bölümden oluşur. Hikayesine, karısına geçmişte aralarında meydana gelen bir kavga hakkında sözlerle hitap ederek başlar. Böylece yazar, tartışılacak konuyu derhal belirler. “Geçmişe bak” tekniğini kullanarak, yazar bu hikayenin özel bir algısını oluşturur - öğretici, öğretici. Aynı zamanda, anlatıcı eylemlerini değerlendirir ve onlardan ahlaki bir sonuç çıkarır.
Dahası, konuşması sadece olayların bir ifadesi değil, yaşayan bir hatıradır; yazarın dili hafif, dinamik ve duygusaldır, bu sayede kahramanlarla içtenlikle empati kuruyoruz ve bu kavgada onlar için bahane bulmaya çalışıyoruz.
Ana karakterler ve özellikleri
Merkezi görüntüler elbette anlatıcı ve yeğeni. İlişkileri harekete geçer ve işin çatışmasının temeli haline gelir. Amcamın tarafında olan her şeyi görmemize rağmen, sözleri oldukça objektif ve bir analiz bileşeni içeriyor.
İlk bölümde çok dokunaklı ve aynı zamanda Zhenya'nın tam açıklaması verilmiştir:
... Sen yaramaz bir adamsın. Bir şey sizi büyülediğinde, onu nasıl tutacağınızı bilmiyorsunuz. Genellikle sabahın erken saatlerinden gece geç saatlere kadar tüm evinize ağlama ve bacaklarınızla dinlenmezsiniz. Ama senden daha dokunaklı bir şey bilmiyorum, isyandan zevk aldığında, sessizleştiğinde, odaların etrafında dolaştığında ve sonunda gelip omzuma yalnız bastığında!
Zhenya'nın özellikleri, bazen kaprislerle boğulmuş olmasına rağmen, aktif, meraklı ve çok sevgi dolu bir çocuktur. Amcası onu çok sever, her seferinde katılığı ve esnekliği gerektiğinde, bir yetişkinden olduğu gibi, çocuk için deli oldu. Bununla birlikte, ikisi arasındaki bir kavgada suçluluğunun önemli bir oranı vardır, çünkü zaman içinde hoşgörü ve hassasiyet gösteremedi; yukarısında gurur ve inatçı oldu. Bu bir amcanın karakteristiğidir - duygusal ve hızlı huylu, ancak yeğenine içtenlikle bağlı bir kişi.
Hikayede ayrıca Zhenya'nın annesi ve büyükannesi de aynı fikirde değil: anne amcasının yanında ve büyükannesi Zhenya. Ancak, kavgaları azarlamıyor, ancak onları uzlaştırmaya çalışıyor. Bilgelik ve müzakere örneği olarak, hayatta deneyimli bir kişi olarak büyükanne, bu anlaşmazlığın aptallığını anlar ve finalde sadece ana karakterler arasında barış kurmayı başarır.
Başlıklar
Hikayenin teması çocuklar ve yetişkinler arasındaki ilişkidir. Bir çocuk için etrafındaki her şey bilinmeyen bir gerçeklik, meraklı ve çekici ve bir yetişkin için bu gerçeklik artık böyle bir ilgi duymuyor. Sonuç, çatışmaya yol açan bir yanlış anlamadır.
Yazar, çocukların, aynı ailenin üyeleri arasındaki yanlış anlama körfezini doldurmak için yetişkin bir okuyucuya dünya algısını göstermektedir. Çocukluk geçicidir, kolayca unutulur, bu nedenle yetişkinlerin çocuğun ne yaşadığını fark etmesi ve hissetmesi çok zordur.
Bununla birlikte, yaşamın erken zamanı, kişiliğin temelinin atıldığı en önemli zamandır. Ebeveynlerinin kaderi, ebeveynlerin mirasçılarını anlayıp anlayamadıklarına bağlıdır. Amca, yeğeninin merakını kesinlikle teşvik etmeli, ancak bu şekilde eğitimli bir insan olarak büyüyecek. Bununla birlikte, aynı zamanda, kaprislerini şımartmamak gerekir, aksi takdirde aydınlanmanın tüm eğitim etkisi boşa çıkar.
Sorunlar
Eserlerinde, yazar eğitim sorununu, yetişkinler ve çocuklar arasındaki ilişkileri, çevrelerindeki dünya hakkındaki algılarındaki farkı ortaya koymaktadır. Ayrıca, çocukların merak ve hayalleri, her çocuğun özelliği olan öğrenme ve gelişme arzusu, inatçılık ve tembellik bazen problemin akılcı bir çözümüne müdahale eden insan doğası soruları da önemlidir.
Çalışmanın ahlaki sorunları doğrudan her yaştan insanın sonsuz ahlaksızlığına işaret ediyor: kategoriklik, bencillik, isteğe bağlılık, vb. Yıllar boyunca bir yetişkin sadece çocukların kusurlarını ağırlaştırır ve sinir heyecanına yenik düşerek çocukla rekabet eder. Saygıdeğer beylerin çocukluğa ne kadar düştüğünü gösteren yazar, olgunluğun yaşı değil, kendini kontrol etme yeteneği tarafından belirlendiğine dikkat çeker.
Anlam
Hikayenin ana fikri, çocuklarla uğraşırken yetişkin bir şekilde davranmak gerektiğidir. Yaşı belirleyen sayılar hiçbir şey ifade etmez, çünkü yıllar boyunca bir kişi değişmeyebilir. Amca kolayca sinirlenir, kaprisli bir öğrenciye kötü bir örnek gösterir. Kaprisli davranabilir, ancak inatçılık, öfke ve kategoriklik gibi daha olumsuz özellikleri olan yeni bir kişiliği aşılayacaktır.
Fikir, amcanın, dünyevi bilgeliğin etkisi altında, büyükannesinin ağzından doğru yolu seçmesidir: geri döner ve bu sözü uzun zaman önce gerçekleştirerek hatasını düzeltir. Eugene ve öğretmeni sayılarla ilgili çalışmaları barışçıl bir şekilde ele alır.
Ne öğretiyor?
Yazar, dünyayla ilgili deneyimdeki bu farkı hatırlamamız ve dikkate almamız gerektiğini düşünüyor, çünkü bir çocuk yetişkinlerden farklı olarak tamamen farklı bir yaratıktır ve özel bir yaklaşım gerektirir. Sonuç basit: olumsuz bir örnek vermeden genç neslin yetiştirilmesine sorumlu bir şekilde yaklaşmanız gerekiyor.
Dahası, sağ taraf bir çatışmada kesin olarak ayırt edilemez, çünkü herhangi bir çatışmada herkesin kendi gerçeği vardır, ancak herkes bir dereceye kadar yanlıştır, bu yüzden her zaman uzlaşabilir ve bulabilirsin. Hikayenin ahlaki anlamı budur.
